隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育得到了越來越多的重視和政策支持。而社會各方對高質(zhì)量職業(yè)教育賦能“大國工匠”“高素質(zhì)技術(shù)技能”等人才的培育寄予厚望。順應(yīng)時代脈搏，以“新”與“實(shí)”作為高質(zhì)量發(fā)展變革的方向，映射出了社會賦予職業(yè)教育的新使命與新價值。

　　從傳統(tǒng)人才培養(yǎng)到新質(zhì)生產(chǎn)力所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、數(shù)字人才等復(fù)合人才培育，從知識傳承和技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育理念不斷向個性化、多元化、差異化人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的發(fā)展變革始終走在一條與時代同行、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向的道路上。

　　當(dāng)高質(zhì)量發(fā)展的號角響起，人才作為推動發(fā)展的重要資源，源源不斷地為技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻(xiàn)驅(qū)動力。人才強(qiáng)國，教育為基。作為發(fā)展19年的社會職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育自2005年成立起聚焦時代人才培育，不斷激發(fā)師資、技術(shù)、服務(wù)三大核心運(yùn)營力量，拓展完善職教生態(tài)各業(yè)務(wù)體系，發(fā)展成了涵蓋多維業(yè)務(wù)領(lǐng)域的全國性綜合教育科技服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　優(yōu)路教育于職業(yè)教育領(lǐng)域 19年的發(fā)展探索，彰顯了職業(yè)教育教學(xué)方式的演變、育人理念的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)模式的變革歷程。從單一的線下面授到多樣化的“直播+錄播+面授”融合式教學(xué)，從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)到個性化、多樣化施教，從職業(yè)培訓(xùn)到產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)路教育于產(chǎn)業(yè)變革、時代發(fā)展當(dāng)下，勇于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮職業(yè)教育的新價值、新使命。

　　與時偕行，育需求人才促社會發(fā)展

　　19年來，教學(xué)質(zhì)量是優(yōu)路教育始終堅守的核心競爭力，以行業(yè)師資與自有師資互為加持，夯實(shí)知識教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)基石。為不斷提升培訓(xùn)效果、服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)路教育一方面持續(xù)推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)升級，成立建造、造價、消安、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)等師資團(tuán)隊，集中進(jìn)行課程體系搭建、完善測評體系及服務(wù)體系等教學(xué)、教研活動，強(qiáng)化教學(xué)能力;另一方面持續(xù)推進(jìn)科技研發(fā)，技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊凝匯多年來教學(xué)實(shí)踐成果，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬仿真、AI等前沿技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)，自主研發(fā)推出移動課堂、三維課堂等多樣化教學(xué)服務(wù)，竭力實(shí)現(xiàn)一人一計劃、一人一課程等個性化施教，順應(yīng)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)需求的轉(zhuǎn)變。

　　優(yōu)路教育利用數(shù)字化技術(shù)，錨定師資、學(xué)員、服務(wù)、運(yùn)營等主體的需求，構(gòu)建了綜合性智能學(xué)習(xí)平臺，配置教學(xué)、學(xué)習(xí)、答疑等各場景功能模塊，奠定了標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)施的線上基礎(chǔ)。而依托于線下全國200多家分支機(jī)構(gòu)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營，優(yōu)路教育統(tǒng)籌師資力量，統(tǒng)一教研設(shè)計、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系，線上與線下、總部與分支機(jī)構(gòu)協(xié)同聯(lián)動，落地執(zhí)行教學(xué)安排、服務(wù)支持，不斷積蓄著教學(xué)服務(wù)的良好口碑，點(diǎn)滴塑造“優(yōu)路教育”的品牌價值。

　　著眼未來，發(fā)揮職業(yè)教育的新價值、新使命

　　19年來，優(yōu)路教育不僅專注教學(xué)的提升、技術(shù)的創(chuàng)新、服務(wù)的優(yōu)化，更敏銳把握社會就業(yè)形勢、洞察人才結(jié)構(gòu)性矛盾癥結(jié)，充分發(fā)揮其資源整合優(yōu)勢，為院校、企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)等主體架起互通互融的橋梁，合力形成協(xié)同育人的長效機(jī)制。通過校企合作，與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安理工大學(xué)等院校合作推進(jìn)協(xié)同育人項(xiàng)目，探索同向同行，為高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)探索路徑?！皟?yōu)路杯”全國BIM技術(shù)大賽、安全生產(chǎn)黃河論壇等活動，優(yōu)路教育積極參與，并助力調(diào)動起社會各育人力量的廣泛參與，為探索更多知識型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合人才營造了良好的氛圍，詮釋職教之心。

　　緊跟時代發(fā)展步伐，讓人才的匯聚如同星星之火，點(diǎn)燃高質(zhì)量發(fā)展的火焰，是優(yōu)路教育教育理念“點(diǎn)亮職業(yè)人生”的詮釋。產(chǎn)教融合、科教融匯是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必要實(shí)踐路徑，亦是優(yōu)路教育堅定的探索之程。激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力的人才需求迭現(xiàn)，優(yōu)路教育將持續(xù)發(fā)揮教學(xué)、技術(shù)、服務(wù)三大核心運(yùn)營能力，以培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才為目標(biāo)，篤定前行，馳騁職教藍(lán)海。