在中國(guó)石油大學(xué)(北京)南校區(qū)第三教學(xué)樓二樓的一間教室里,一堂特殊的“課程”正在進(jìn)行,臺(tái)下的學(xué)生們來自不同專業(yè)、不同年級(jí),臺(tái)上的講師也不是他們熟悉的面孔,而是來自算力行業(yè)的優(yōu)秀工程師,而要說起這堂別開生面的公開課,便要提到全國(guó)并行應(yīng)用挑戰(zhàn)賽(Parallel Application Challenge,簡(jiǎn)稱“PAC大賽”),這項(xiàng)在行業(yè)中發(fā)展十年之久的“中國(guó)超算并行賽事的先行者”。

　　自2013年創(chuàng)辦以來,PAC大賽秉持“以賽促學(xué),以賽促教,以賽促用”的辦賽理念,在今年迎來自己新十年的開端之年?；厥浊奥?PAC用十年時(shí)間累計(jì)了超1.6萬(wàn)人參賽,足跡遍布全國(guó)近50座城市,吸引了來自400余所高校單位的1,500多支隊(duì)伍的積極參賽,是高性能計(jì)算產(chǎn)業(yè)與各大高校積極促成“產(chǎn)學(xué)研”融合式發(fā)展的典型范本。今年P(guān)AC大賽走進(jìn)高校培訓(xùn)系列活動(dòng)的首站,活動(dòng)旨在凝結(jié)來自行業(yè)及各科研領(lǐng)域的精銳力量,走進(jìn)各大高校為參賽選手開展巡講,其內(nèi)容不止于如何更好的備賽,更將帶來行業(yè)一線建設(shè)者與選手們面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)。

　　在過去一個(gè)月時(shí)間里,我們跟隨這場(chǎng)橫跨南北8所高校,參與活動(dòng)人數(shù)近千的活動(dòng),似乎也更能理解,PAC將如何在新的十年繼續(xù)走出新的風(fēng)采。

　　PAC大賽成為“新青年”的實(shí)踐能力培訓(xùn)基地

　　近年來,產(chǎn)業(yè)變革為各行業(yè)打開了新視野,我們將以建設(shè)者和見證人的雙重身份共同開啟新的時(shí)代,其影響之深甚至有望為全人類帶來“第四次工業(yè)革命”。但面對(duì)各國(guó)在高精尖領(lǐng)域的“頂峰相見”,走穩(wěn)這條以高性能計(jì)算為基石,聯(lián)動(dòng)千行百業(yè)實(shí)際發(fā)展需求的新質(zhì)生產(chǎn)力之路絕非易事,其中最不可或缺的要素就是對(duì)“實(shí)戰(zhàn)性”行業(yè)人才的培養(yǎng)。自4月啟動(dòng)以來,PAC大賽的報(bào)名相當(dāng)踴躍,短短三周的時(shí)間,報(bào)名隊(duì)伍就突破100支。PAC大賽作為一項(xiàng)“選培中國(guó)超算優(yōu)秀人才,尋找行業(yè)最佳應(yīng)用”的行業(yè)賽事,其內(nèi)核離不開對(duì)參賽選手的培養(yǎng)。

　　來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)2021級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的白楊同學(xué)是今年的參賽選手之一,盡管是首次參賽,但對(duì)于如何備賽,白楊的思路非常清晰且經(jīng)驗(yàn)“老道”。不僅在賽前對(duì)并行編程的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)性學(xué)習(xí),還針對(duì)比賽過程中可能會(huì)用到的細(xì)分領(lǐng)域知識(shí),諸如體系結(jié)構(gòu)在訪存優(yōu)化時(shí)要用到的“對(duì)緩存進(jìn)行優(yōu)化”、“共享內(nèi)存”等方面的內(nèi)容做了充分的預(yù)習(xí),甚至還查閱了大賽組委會(huì)之前發(fā)布的賽題講解,主打“知己知彼,有備而來”。

　　白楊表示,自己是在選修學(xué)校開設(shè)的“并行計(jì)算”這門課程時(shí)了解到了PAC大賽,伴隨學(xué)習(xí)程度的加深,逐步對(duì)學(xué)科內(nèi)容本身產(chǎn)生了濃厚的興趣,更想通過參加比賽,提升自己在并行計(jì)算方面的實(shí)踐能力。她表示“今后有在并行計(jì)算領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃,未來讀研更會(huì)選擇這個(gè)方向?！辈浑y看出,新一代年輕人對(duì)自身愛好以及未來發(fā)展規(guī)劃的思路是何等清晰,他們主動(dòng)學(xué)習(xí)性更高,對(duì)未來行業(yè)的發(fā)展及變化更具思考,同時(shí)也更善于培養(yǎng)自己的復(fù)合型能力。

　　在PAC大賽走進(jìn)高校系列活動(dòng)浙江站,很多來自語(yǔ)言專業(yè)甚至醫(yī)學(xué)院的學(xué)生也前來參加活動(dòng),這些“新青年”對(duì)學(xué)習(xí)高性能計(jì)算領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)沒有絲毫懈怠,他們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的積極性更強(qiáng),與講師的互動(dòng)交流更多。面對(duì)他們的提問,講師們走下講臺(tái),來到提問者身邊開展一對(duì)一交流,而這也充分展現(xiàn)了作為行業(yè)未來建設(shè)者的他們?cè)讵?dú)立思考方面的活躍性。

　　選手的參賽熱情是衡量比賽影響力的有效標(biāo)尺。在這方面,PAC大賽憑借自身在行業(yè)發(fā)展中十年的沉淀與實(shí)力已得到年輕一代的認(rèn)可與肯定,PAC大賽大賽已然成為“新青年”在超算領(lǐng)域歷練自己的“實(shí)戰(zhàn)基地”。課業(yè)之外,PAC成為他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),“在解決實(shí)際問題中理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)”是未來建設(shè)者所應(yīng)具備的能力,也是PAC大賽使所有參賽選手“賽有所獲”的核心,更是這項(xiàng)比賽不斷發(fā)展,在新的十年繼續(xù)與一代代“新青年”建立連結(jié)的價(jià)值所在。

　　PAC大賽是科研教育薪火傳承的重要介質(zhì)

　　每年,PAC大賽都凝結(jié)著無數(shù)參賽指導(dǎo)教師的心血與期待,離開傳統(tǒng)課堂,他們共同為自己的團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn),為榮譽(yù)而戰(zhàn),這種氛圍也讓師生們變?yōu)槿松飞媳舜藥鸵r的摯友,更像是一同沖鋒陷陣的戰(zhàn)友。

　　來自中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳俊仕與上海交通大學(xué)的于瀟雪兩位老師都是各自參賽隊(duì)“新一代”的主教練。對(duì)PAC大賽而言,兩所高校都是歷年比賽中的強(qiáng)隊(duì),對(duì)如何帶好自己的隊(duì)伍,兩位年輕的指導(dǎo)老師也都有各自的思考,這其中共同的內(nèi)核是:傳承。

　　得益于十年的陪伴與沉淀,PAC大賽不僅培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀參賽者,也成為各大高校教育教學(xué)發(fā)展中“鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力”的核心途徑之一。十年間,PAC不僅見證了一代代年輕人從象牙塔走向工作崗位步入社會(huì),參加PAC大賽為自身發(fā)展?fàn)幦〉搅烁鄡?yōu)質(zhì)資源與機(jī)遇,影響著更多新一代的青年積極投身比賽。這種代際間的積極影響與反哺同樣在教育教學(xué)中得到了展現(xiàn),當(dāng)前輩指導(dǎo)老師交棒給年輕一代教師帶隊(duì)參賽時(shí),這項(xiàng)比賽就成為教育教學(xué)發(fā)展中可以用來承載經(jīng)驗(yàn)、收獲、成就,可以傳承并被不斷延續(xù)發(fā)展的介質(zhì)。這一刻,比賽的競(jìng)技屬性暫時(shí)退卻,比賽對(duì)于參賽選手的價(jià)值將被放大,對(duì)教育工作者而言,PAC是自帶“育人”屬性,是可以傳承下去的“教學(xué)方式”。

　　陳俊仕老師表示,安虹教授作為帶領(lǐng)中科大參加過多年P(guān)AC大賽的“靈魂人物”不僅對(duì)新一代參賽隊(duì)員的備賽情況高度關(guān)注,也是他成為新導(dǎo)師的領(lǐng)路人。要想帶好年輕隊(duì)伍打好比賽,建立起師生間的信任是首要一步。引導(dǎo)學(xué)生們忘掉師生間的身份關(guān)系,才能讓使彼此間的交流變得更為順暢,建立起有效的溝通,能夠讓知識(shí)更好的傳輸與消化,這是人才素質(zhì)的培養(yǎng),也是如何帶好PAC大賽參賽隊(duì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　于瀟雪老師同樣表示,作為新一代PAC大賽指導(dǎo)老師,不僅要接好前輩們交到自己手上的任務(wù),更要懂得如何與參賽隊(duì)成員站到一起。指導(dǎo)教師在參賽隊(duì)中更多時(shí)候的任務(wù)是要服務(wù)好同學(xué)們,其內(nèi)核源于自身對(duì)行業(yè)知識(shí)的理解與積累,如何利用自己的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn),結(jié)合時(shí)下行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)引導(dǎo)年輕人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),盡展才華,將會(huì)成為她作為新任指導(dǎo)教師在未來帶領(lǐng)PAC參賽隊(duì)的重要任務(wù)。

　　以產(chǎn)學(xué)研融合推動(dòng)科研教育的傳承發(fā)展,是打破傳統(tǒng)“中國(guó)式教育”的積極嘗試。在這一環(huán)境下,教育形式將不再限定于書本、課堂甚至學(xué)校,它的樣式變得豐富多彩,走過十年發(fā)展的PAC大賽,何嘗不是其中的重要途徑之一呢?

　　第十一屆PAC大賽,其自身也在不斷的傳承和改變。今年大賽引入了全新的算力平臺(tái)資源,此舉將為今后優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)算力發(fā)展做好更為充足的準(zhǔn)備,同時(shí)也將為PAC大賽的下一個(gè)十年打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在新的算力平臺(tái)之上,見證新一代指導(dǎo)教師與新一代青年人為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展譜寫新篇章。