“全年共有420所職業(yè)院校的師生走上田間地頭開展科技和技能幫扶，推動當(dāng)?shù)仄髽I(yè)增產(chǎn)、農(nóng)戶增收約10.4億元?！痹?2月20日省教育廳舉行的“辦好職業(yè)教育民生實(shí)事”通氣會上，省教育廳總督學(xué)邢順峰介紹說。

　　今年以來，我省堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育同辦好職業(yè)教育民生實(shí)事結(jié)合起來，在回應(yīng)人民期待中把好事辦實(shí)、把實(shí)事辦好，推動黨史學(xué)習(xí)教育不斷往深里走、往實(shí)里走。

　　48.01萬名高職院校新生入學(xué)

　　高職擴(kuò)招為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供“人才支撐”

　　10月10日，48歲的山東省兆能無損檢測有限公司董事長孫國學(xué)走進(jìn)山東交通職業(yè)學(xué)院城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)，開啟了他企業(yè)轉(zhuǎn)型之后的“新知識”學(xué)習(xí)之旅。

　　這個(gè)開學(xué)季，與孫國學(xué)一同走進(jìn)高職院校的學(xué)生達(dá)48.01萬名，比上年增加3.46萬名。其中，有退役軍人9625名，企業(yè)在崗員工5084名，農(nóng)民工、基層農(nóng)技人員等2678名。而這些學(xué)生是高職院校對接市縣政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企事業(yè)單位，“整建制”集中招收的符合條件、有學(xué)歷和技術(shù)技能提升需求的社會群體相關(guān)人員。

　　高職擴(kuò)招是黨中央、國務(wù)院立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局作出的重大決策部署，是解決高技能人才短缺、緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的戰(zhàn)略之舉。近年來，我省科學(xué)布局單獨(dú)招生高職院校，實(shí)施單獨(dú)招生的學(xué)校增加到92所。在招生專業(yè)和計(jì)劃上，重點(diǎn)向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需、社會民生領(lǐng)域緊缺、市場前景好和就業(yè)率高的專業(yè)傾斜。3年來，我省高職擴(kuò)招累計(jì)招收各類社會群體人員10.43萬名。

　　“通過高職擴(kuò)招，一批勞動者增長了技術(shù)技能、提升了就業(yè)本領(lǐng)，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級、新舊動能轉(zhuǎn)換等重大戰(zhàn)略提供了技能和人才支撐?！毙享樂逭f。

　　15所＋100所高水平職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃

　　提質(zhì)培優(yōu)擴(kuò)容，大力增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給

　　“今年，19所學(xué)校的職教高考班通過平臺錄取1755人，最高分638.9分，煙臺護(hù)士學(xué)校護(hù)理專業(yè)的最低分為567.8分?！睙熍_市教育局局長蔡潤圃說，全市職業(yè)學(xué)校今年招生呈現(xiàn)出“招得滿、招得好”的新氣象。

　　“招得滿”更要“上好學(xué)”。今年以來，我省實(shí)施了高水平職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。高職層面，推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)工程，每年投入4.4億元，5年累計(jì)投入22億元，著力打造15所引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展的高水平高職學(xué)校。中職層面，實(shí)施固本強(qiáng)基工程，立項(xiàng)建設(shè)100所左右高水平中職學(xué)校，用3年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)全省每所中職學(xué)校均達(dá)到規(guī)范化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)縣（市）至少有一所區(qū)域離不開、社會都認(rèn)可、群眾滿意度高的“明星學(xué)?！薄?/p>

　　“招得好”更要“學(xué)得好”。我省啟動了特色化專業(yè)（群）建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群”調(diào)整專業(yè)布局，啟動建設(shè)300個(gè)中職特色化專業(yè)、150個(gè)高職特色化專業(yè)群，努力實(shí)現(xiàn)“校校有特色”，打造核心競爭力和辦學(xué)品牌。

　　職業(yè)學(xué)校怎樣才算辦得好？我省按類型教育特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展水平評價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)學(xué)校按類型教育規(guī)律辦學(xué)，綜合利用學(xué)生、教師、用人單位、企業(yè)、行業(yè)、第三方、同行、教育主管部門等多方評價(jià)的結(jié)果，考核辦學(xué)質(zhì)量和效益，推動學(xué)校不斷提升辦學(xué)水平。

　　420所職業(yè)院校師生走向田間地頭

　　人才先行，為鄉(xiāng)村振興提質(zhì)增效賦能

　　鄉(xiāng)村振興，人才先行。全省有42所職業(yè)院校成立了鄉(xiāng)村振興學(xué)院、農(nóng)民學(xué)院，建設(shè)了26個(gè)中高職品牌專業(yè)（群），開發(fā)了畜牧獸醫(yī)、茶樹栽培與茶葉加工等15個(gè)農(nóng)業(yè)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了職業(yè)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展的契合度、適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。今年，有6所職業(yè)院校入選全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校和農(nóng)業(yè)科研院所推介名單，入選數(shù)量居全國第一位。

　　全省各職業(yè)院校一方面“敞開門”，開展了鄉(xiāng)村旅游、家政服務(wù)、物流配送、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等涉農(nóng)培訓(xùn)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民130萬人次；另一方面把企業(yè)資源“引進(jìn)來”，通過訂單式、冠名式等培養(yǎng)方式，豐富“大課堂”，打造“練兵場”，推動了人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村需求的有機(jī)銜接。全省有420所職業(yè)院校的師生走上田間地頭開展科技和技能幫扶，推動當(dāng)?shù)仄髽I(yè)增產(chǎn)、農(nóng)戶增收約10.4億元。

　　開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)290萬人次

　　育訓(xùn)并舉，把促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)落到“最實(shí)在處”

　　“學(xué)校已有３屆勵志班的299名學(xué)生畢業(yè)，其中直接就業(yè)的263名，升學(xué)繼續(xù)深造的33名，創(chuàng)業(yè)的3名。2017級學(xué)生趙萍萍畢業(yè)后在學(xué)校的扶持下創(chuàng)業(yè)開店，月收入保底1萬多元?！闭勂饘W(xué)校幫助建檔立卡貧困家庭學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、擺脫貧困時(shí)，德州交通職業(yè)中專校長魏榮慶飽含深情地介紹說。

　　不僅如此，我省還加快推動職業(yè)院校落實(shí)育訓(xùn)并舉的職責(zé)，全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃。今年以來，全省職業(yè)院校累計(jì)承擔(dān)各類職業(yè)技能培訓(xùn)近290萬人次，為穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)貢獻(xiàn)了職教力量。

　　新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新模式促生新崗位、新需求、新技術(shù)。我省職業(yè)院校聚焦現(xiàn)代優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，建立產(chǎn)教對話機(jī)制，全省中職、高職學(xué)校合作企業(yè)分別達(dá)14家、268家，山東新舊動能轉(zhuǎn)換“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)、海洋強(qiáng)省等領(lǐng)域新增勞動力70%以上的來自職業(yè)院校，有力地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)、就業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”。

　　全省現(xiàn)有325所學(xué)校承擔(dān)職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)任務(wù)，近20萬名學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，考取了1個(gè)或多個(gè)職業(yè)技能等級證書。同時(shí)，將職業(yè)技能提升行動專項(xiàng)資金補(bǔ)貼對象擴(kuò)大到中職學(xué)校、技工院校畢業(yè)學(xué)生，把黨和國家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策落到了“最實(shí)在處”。

　　“我們將繼續(xù)從人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題出發(fā)，讓黨史學(xué)習(xí)教育成果不斷轉(zhuǎn)化為辦好職業(yè)教育民生實(shí)事的不竭動力，在回應(yīng)人民群眾期待中展現(xiàn)職教‘大作為’?！毙享樂逭f。（來源：《山東教育報(bào)》綜合版）