10月10日-15日，學(xué)大教育集團CEO金鑫一行赴廣東省考察調(diào)研，同多地政府部門及相關(guān)院校就職業(yè)教育領(lǐng)域的合作進行交流洽談，并在多個項目的落地和方案實施方面取得了實質(zhì)性進展。
　　今年8月，廣東省教育廳與香港特區(qū)政府教育局簽署了《關(guān)于加強粵港教育交流與合作框架協(xié)議》，并與香港職業(yè)訓(xùn)練局簽署了合作備忘錄。兩地將加強教育協(xié)作，促進粵港職業(yè)教育交流，共同培養(yǎng)大灣區(qū)技能人才。
　　此次調(diào)研正是學(xué)大教育集團立足粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展與建設(shè)，豐富其“大職業(yè)教育觀”內(nèi)涵，不斷聚焦職業(yè)教育發(fā)展，構(gòu)建“中職-高職?？?職教本科-職業(yè)技能培訓(xùn)”一體化的高素質(zhì)職業(yè)技能人才貫通培養(yǎng)體系，以期幫助職校學(xué)生打通升學(xué)空間，同時實現(xiàn)美好的就業(yè)前景。

　　學(xué)大教育集團CEO金鑫一行先后前往珠海市工貿(mào)技工學(xué)校和位于廣州市的東南粵技工學(xué)校與校領(lǐng)導(dǎo)就相關(guān)項目的合作概況及實施進度進行了交流座談。據(jù)了解，珠海市工貿(mào)技工學(xué)校是一所廣東省省屬的重點民辦中職學(xué)校，學(xué)校于2019年被評為“廣東省一類技工學(xué)校”，廣東南粵技工學(xué)校是適應(yīng)國家建設(shè)粵港澳大灣區(qū)需要，經(jīng)廣東省人力資源和社會保障廳批準成立的技工院校，以服務(wù)廣東經(jīng)濟發(fā)展人才需求為出發(fā)點，以設(shè)計專業(yè)為大方向，以新興技術(shù)專業(yè)為主力軍，以電商創(chuàng)業(yè)為孵化園，實現(xiàn)定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

　　總書記曾在重要講話中強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。廣州作為廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市，近年來大力推進“雙高計劃”、國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校、省域高水平高職院校、省高水平中職學(xué)校建設(shè)，深入實施“粵菜師傅”、“廣東技工”、“南粵家政”三大工程羊城行動。
　　2019年，廣東省人民政府辦公廳下發(fā)《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）》，其中明確提到，要優(yōu)化中職學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，采取撤銷、轉(zhuǎn)型、合作、托管、集團辦學(xué)、合并、校園土地置換等多種形式，整合職業(yè)教育資源。
　　學(xué)大教育集團CEO也曾公開表示，希望在2023年推進并完成對多家中職學(xué)校的投資、并購或托管運營；加速集成電路等方向的高職院校、產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)項目和實訓(xùn)基地項目開展；與此同時，圍繞國家雙碳戰(zhàn)略進行相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)與工作開展。
　　在結(jié)束廣州的行程之后，考察團前往惠州仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，與區(qū)黨工委副書記、管委會副主任田勝思，區(qū)黨工委委員、區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局黨組書記、局長程矛，區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局黨組副書記、副局長廖鳳婷和區(qū)教育文化衛(wèi)生健康局黨組成員、主任督學(xué)王姝君等相關(guān)負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進行座談交流。近年來，惠州仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)及學(xué)校不斷探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑，形成了“政府、園區(qū)、院校、企業(yè)”四方聯(lián)動機制，實現(xiàn)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振。

（金鑫一行同惠州仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)座談交流）

　　今年4月，學(xué)大教育集團與惠州工程職業(yè)學(xué)院在北京簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，考察團此行也專程前往惠州工程職業(yè)學(xué)院與校黨委書記鐘均宏，黨委副書記、校長嚴麗娜，黨委委員、副校長張彥紅及其他相關(guān)負責(zé)校領(lǐng)導(dǎo)就產(chǎn)教融合相關(guān)業(yè)務(wù)進一步合作的細節(jié)進行了深入交流，雙方將持續(xù)致力于將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)活動開展有機結(jié)合，提升人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)崗位職業(yè)能力的契合度，賦能更加高效的育人新模式探索。
　　離開惠州后，考察團抵達東莞，同東莞市發(fā)改局、教育局和松山湖管委會領(lǐng)導(dǎo)座談交流，雙方共同探討學(xué)大教育集團在東莞投資落地雙碳、新能源、微電子等產(chǎn)教融合基地項目的推進方案，以期形成多方合力，聯(lián)手致力于職業(yè)型人才聯(lián)合培養(yǎng)、職普融通聯(lián)合貫通以及高層次人才引進等交流合作。
　　2022年9月，學(xué)大教育完成對東莞市鼎文職業(yè)技術(shù)學(xué)校的收購。金鑫一行在結(jié)束對東莞市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的拜會后，前往該校進行工作的指導(dǎo)與交流。東莞市鼎文職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)廣東省教育廳和東莞市教育局批準成立的一所全日制普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
　　加入學(xué)大職教業(yè)務(wù)版圖一年以來，該校實行就業(yè)和升學(xué)“兩手抓”、文化素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)“雙并重”的培養(yǎng)模式，為學(xué)生們的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。校領(lǐng)導(dǎo)和參與座談的教師均對學(xué)大教育集團在職業(yè)教育領(lǐng)域的布局和規(guī)劃予以了深刻認同，并表示在過去的一年里，學(xué)校關(guān)注每一個孩子的成長軌跡，針對學(xué)生特點進行個性化的鼓勵與引領(lǐng)，共同為培養(yǎng)未來的“大國工匠”全力以赴。
　　隨后，在華為廣東教育行業(yè)解決方案總監(jiān)黃秋園和華為東莞教育行業(yè)代表譚立雄的陪同下，金鑫一行參觀了華為歐洲小鎮(zhèn)，期間雙方就大灣區(qū)產(chǎn)教融合、產(chǎn)才融合、職業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃實施進行了詳細溝通。而此前學(xué)大教育集團已與華為簽署了基于異騰、鵬人工智能與信創(chuàng)的教育行業(yè)應(yīng)用和人才培養(yǎng)合作備忘錄。

（金鑫一行同華為相關(guān)業(yè)務(wù)負責(zé)人于華為歐洲小鎮(zhèn)合影）

　　此外，考察團一行還前往廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院，這是一所經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案、廣東省教育廳主管的全日制普通高等職業(yè)院校，近年來，該校大力推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新產(chǎn)教融合機制，扎實推進職業(yè)教育校企精準對接、精準育人，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。下一步，學(xué)大教育集團將與廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院共同探索中職升學(xué)和產(chǎn)教融合方面的前景與合作項目發(fā)展空間。
　　職業(yè)教育是終身教育體系構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代職業(yè)教育關(guān)注人才持續(xù)發(fā)展的“成長路線圖”，旨在促進技能人才不斷學(xué)習(xí)，在技能提升中更好實現(xiàn)人生價值。作為較早布局職業(yè)教育領(lǐng)域的A股上市公司，近年來學(xué)大教育集團持續(xù)加大對職業(yè)教育的投入和人才培養(yǎng)方面的資源供給，不斷致力于聯(lián)動多方，發(fā)揮各自在教育資源、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢，打通涵蓋中職、高職、產(chǎn)教融合和職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)的職教體系，幫助更多學(xué)生成就更好的自己。
　　隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整也在不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育的重要地位和作用也越來越凸顯。培養(yǎng)規(guī)模巨大的高素質(zhì)技能人才隊伍，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，方能為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。此次廣東之行的調(diào)研成果也將為學(xué)大教育提供更加開闊的視角，促進集團不斷優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制，持續(xù)為產(chǎn)教融合及校企合作的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。