SFT探知未來全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽(簡稱SFT科普創(chuàng)新大賽)是三星在全球開展的教育公益項(xiàng)目之一。 2013年，三星將SFT項(xiàng)目引入中國，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，中國三星獨(dú)家公益支持。

　　自如地前行、靈活地避障、360度原地轉(zhuǎn)圈……當(dāng)一臺(tái)名為“腹式側(cè)邊一體全地形智能割草機(jī)”在廣西科技館賽場悠然“漫步”時(shí)，其流暢的移動(dòng)吸引了眾多人的目光。近日，在廣西南寧SFT探知未來第十屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽(簡稱SFT第十屆科普創(chuàng)新大賽)總決賽上，來自湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們展示著他們的參賽作品，該作品獲得了人機(jī)協(xié)作命題大學(xué)組一等獎(jiǎng)。

　　“大賽拓寬了視野，激勵(lì)我們在創(chuàng)新之路上不斷前行”，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人說，“我們渴望運(yùn)用自己所學(xué)的專長，積極投身到國家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化征程中去”。

　　SFT探知未來全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽(簡稱SFT科普創(chuàng)新大賽)是三星在全球開展的教育公益項(xiàng)目之一。 2013年，三星將SFT項(xiàng)目引入中國，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，中國三星獨(dú)家公益支持。作為通過教育部批準(zhǔn)的全國性青少年科技競賽(白名單)之一，SFT科普創(chuàng)新大賽旨在培養(yǎng)廣大青年學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)他們通過科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，解決生活中實(shí)際問題。

　　今年SFT第十屆科普創(chuàng)新大賽，設(shè)立了“未來太空車”“人機(jī)協(xié)作”“未來校園”三組命題，吸引了全國超12萬名熱愛科學(xué)的青少年參與其中。選手們充分運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)、思考思辨、動(dòng)手創(chuàng)造等能力，圍繞命題打造了百余件高質(zhì)量作品。

SFT第十屆科普創(chuàng)新大賽福建賽區(qū)學(xué)生進(jìn)行“未來太空車”制作

　　“命題”不斷升級 普惠下沉縣鄉(xiāng)

　　縱觀SFT科普創(chuàng)新大賽十年的發(fā)展軌跡，從2013年首屆舉辦，到如今成為全國最具影響力的科普賽事之一，每屆SFT科普創(chuàng)新大賽的“出題”與參賽青少年的“解題”相得益彰，在引導(dǎo)青少年開展“接地氣”科技創(chuàng)新的同時(shí)，也讓他們觸摸到全球科技趨勢的前沿。

　　十年來，大賽命題不斷升級創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，激勵(lì)選手關(guān)注身邊問題，拿出解決方案。“創(chuàng)意作品”單元，從最初運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)科技術(shù)，到如今運(yùn)用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿科學(xué)技術(shù)解決社區(qū)問題;“科普實(shí)驗(yàn)”單元，從最初的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、風(fēng)能利用，到如今航天主題的未來太空車。學(xué)生們的作品也既有改善社區(qū)養(yǎng)老難題的“智能輪椅”，又有關(guān)注社區(qū)節(jié)能減排話題的“能源智慧利用社區(qū)”;既有關(guān)注生態(tài)環(huán)境話題的“水面垃圾收集器”，又有展現(xiàn)未來創(chuàng)新科技的“可穿戴智能織物”……大賽的命題激發(fā)了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)新精神、科技潛能的科技“幼苗”。

SFT第十屆科普創(chuàng)新大賽廣西賽區(qū)學(xué)生進(jìn)行“未來太空車”制作

　　而大賽命題的多樣性帶來的是學(xué)生作品的不斷推陳出新。十年來，不少參賽成果獲得了多項(xiàng)國家專利認(rèn)證，還有的已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化軌道。“多功能爪翅式飛天爬地機(jī)器人”，是SFT第七屆科普創(chuàng)新大賽“智能控制”命題的一等獎(jiǎng)作品，來自南京理工大學(xué)的參賽學(xué)生毛晨曦、亓澤宇從昆蟲身上得到啟發(fā)，為無人機(jī)設(shè)計(jì)了一套類似昆蟲爪刺的裝置，并配備了太陽能充電裝置，使得無人機(jī)能像昆蟲一樣，棲息在樹干上，并通過太陽能充電。這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)聚焦無人機(jī)著陸和續(xù)航問題，使得無人機(jī)的工作范圍極大拓寬，參賽后也得到了科技企業(yè)的關(guān)注和支持，未來有望融入新的無人機(jī)產(chǎn)品并投入市場。

　　更值得關(guān)注的是，SFT科普創(chuàng)新大賽著眼普惠性，十年來持續(xù)下沉縣鄉(xiāng)，眾多欠發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的青少年、老師和學(xué)校有機(jī)會(huì)與全球前沿科技產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，也讓孩子和老師們在交流碰撞中產(chǎn)生了新的火花。

　　作為SFT第九屆科普創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位一等獎(jiǎng)獲得者，福建省科技館副館長許琪對科普下沉縣鄉(xiāng)深有感觸，“賽區(qū)去年創(chuàng)新性建立起學(xué)校賽點(diǎn)，這使得SFT科普創(chuàng)新大賽的參賽隊(duì)伍越來越多、范圍越來越廣。大賽的普適性、普惠性、持續(xù)性及純粹性，促使越來越多的學(xué)校進(jìn)入大賽，讓越來越多的師生受益”。

　　十年積淀 科技“幼苗”育成“參天大樹”

　　十年樹木，百年樹人。SFT科普創(chuàng)新大賽從最初的5個(gè)賽區(qū)擴(kuò)展到32個(gè)賽區(qū);參賽人數(shù)從首屆的1萬人到第十屆超過10萬人，數(shù)十萬青少年接受了科普教育啟蒙，大賽激發(fā)了他們對科技的興趣、對自我發(fā)展的思考，助力一個(gè)又一個(gè)科技“幼苗”的茁壯成長。

　　楊仕林曾是來自重慶貧困山區(qū)的留守兒童，在參加SFT第三屆科普創(chuàng)新大賽并獲得安全保護(hù)命題大學(xué)組第一名后，憑借大賽的平臺(tái)用自己的技術(shù)為山區(qū)村民們建造了材料輕便結(jié)構(gòu)安全的筑夢橋，解決村民的交通和安全問題。2018年，在中國三星的推薦下，楊仕林成為了平昌冬奧會(huì)的火炬手。而今，作為公派留學(xué)生，楊仕林已經(jīng)獲得烏克蘭基輔國立建筑大學(xué)的博士學(xué)位，將為中國綠色智能建筑領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。

　　在6月舉行的SFT科普創(chuàng)新大賽十年展上，一位90后年輕副教授吸引了所有人的目光。中國科技館的報(bào)告廳內(nèi)，他展示著在“腦機(jī)接口”技術(shù)下，如何讓一只獼猴通過植入大腦的芯片，以意念控制電腦中光標(biāo)的上下移動(dòng)，震驚四座。作為海南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院最年輕的副教授和博士生導(dǎo)師，梁豐研曾是SFT科普創(chuàng)新大賽的“雙冠王”。

海南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副教授梁豐研

　　“我是2012年入讀四川大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。2013年大二時(shí)，我非常迷茫，碰巧看到了SFT首屆科普創(chuàng)新大賽的海報(bào)，就報(bào)了名。當(dāng)時(shí)的課題是數(shù)據(jù)傳輸，這對我一個(gè)本科生來說真的很難，在請教了學(xué)院的很多老師后，最終我們一路過關(guān)斬將，獲得了全國的第二名。首次獲獎(jiǎng)讓我有了更多的信心繼續(xù)走下去”。2014年SFT第二屆科普創(chuàng)新大賽，作為隊(duì)長的他帶領(lǐng)數(shù)據(jù)傳輸團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)意作品團(tuán)隊(duì)分獲成都賽區(qū)不同組別的第一，成為大賽罕見的“雙冠”。

　　而今，梁豐研所在的“腦機(jī)芯片神經(jīng)工程團(tuán)隊(duì)”正從事腦機(jī)接口研究，這項(xiàng)前沿技術(shù)已成為全球科技領(lǐng)域的新高地，如“腦-脊髓接口” 就致力于通過意念來控制外部設(shè)備以幫助殘障人士?；仡欁约旱某砷L經(jīng)歷，梁豐研說：“SFT科普創(chuàng)新大賽像一盞明燈，啟迪了我們科學(xué)探索的精神”。

　　作為賽事組織參與者，深圳市翠園中學(xué)校長郭玉竹對SFT科普創(chuàng)新大賽強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，注重學(xué)生觀察、思辨、動(dòng)手能力的模式高度認(rèn)可。這位中學(xué)校長多年來致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，他在學(xué)校推行的“五育融合，多元發(fā)展”育人體系，曾被教育部選為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新典型案例。在郭玉竹看來，“從社會(huì)的功能來說，教育的終點(diǎn)是去培養(yǎng)對于社會(huì)有貢獻(xiàn)的人;從個(gè)體的發(fā)展來說，教育是為人的可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基的”。

　　正如SFT大賽的參與者，他們在學(xué)習(xí)、探索和思考過程中找到自己成長的方向，勇往直前篤定篤行。十年來，中國三星作為這場科學(xué)盛事的推動(dòng)者，始終秉持“做中國人民喜愛的企業(yè) 貢獻(xiàn)于中國社會(huì)的企業(yè)”理念，不僅為青年學(xué)生搭建起實(shí)現(xiàn)夢想的橋梁，更實(shí)踐著對中國社會(huì)的責(zé)任與承諾，激勵(lì)著年輕一代勇攀科技高峰。