鮑升華：畢業(yè)于華中科技大學管理科學與工程專業(yè)，獲管理學碩士學位?，F(xiàn)任湖北省高等學校人文社會科學重點研究基地——湖北企業(yè)文化研究中心主任，管理學三級教授，碩士生導師，工商管理省級重點學科首席負責人，湖北經濟學院工商管理學科帶頭人，《管理學》省級精品課程負責人，享受國務院特殊津貼專家。

“桃李不言，下自成蹊”。這是鮑升華教授30年高校從教生涯的真實寫照。從教30年來，鮑升華教授一直以默默無聞、不求回報的奉獻精神耕耘在教學與科研工作一線，形成的一系列教學、科研成果，持續(xù)地影響和感染著廣大師生，所取得的顯著成績受到了業(yè)界和學界的關注和好評。作為一名普通教師，她始終致力于立德、立功、立言，她不僅是知識的傳授者，更時刻以道德高尚、作風正派、品格完美的標準要求自己，以身垂范，她用高尚的情操感染和教育周圍的人，用優(yōu)異的成績激勵和鼓舞人，用樸實的文字啟迪和幫助人，引導和教育廣大學子及青年教師樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操，以對國家、對社會、對自己負責的態(tài)度，誠實做人，踏實做事，潛心做學問。

以高尚的情操感染人

鮑升華教授思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。
作為教師，鮑升華教授不僅有扎實的理論功底，還具有“廣施博愛”、“海納百川”的愛心，她不僅在自己講授的課程中循循善誘，更多的是注重言傳身教，通過榜樣的力量教給學生做人的道理,一直以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。她是一首詩，含蓄但不晦澀，是一幅畫，清淡而高雅；她是一棵松，正直而不清高。她心地善良，冷靜而沉穩(wěn)；她懂得怎樣尊重學生，知道怎樣友善待人。她從不對得意的學生說：給你點陽光就燦爛，而總是對失意的學生說：大不了從頭再來。她從不刻意裝飾打扮，卻講究正衣冠潔品行，課堂上一身素服，高雅而得體。她有人情味而不市儈，一直用自己的人格魅力和高尚品格影響人、塑造人。她有“天生我才必有用”，“直掛云帆濟滄?！钡淖孕排c氣概，但更熱愛自己“太陽底下最光輝的職業(yè)”；她愛回憶，但不為過去榮耀所累。她的微笑對學生是滋潤心田的春雨，她的明眸是學生夏日期盼已久的清涼；她的白發(fā)是催花孕果育桃李的見證。她能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；她純潔善良一定與自欲貪婪無緣，她信奉善有善報決不希冀學生涌泉相報。學生曾評價鮑升華教授是“一身正氣，兩袖清風，三尺講壇，渡雛燕變雄鷹；十分學問，百般努力，千支粉筆，染青絲成白發(fā)”。

這就是我們的榜樣，學生的良師益友、青年教師的道德楷模鮑升華教授，她以高尚的人格魅力感染并影響著求學的莘莘學子和奮進的青年教師，使他們不僅掌握了深厚的專業(yè)知識，還具備誠實、禮貌、愛心、上進、謙恭、踏實的品質。正是在鮑升華教授高尚品德的影響下，湖北經濟學院工商管理學院成為了一個團結、進取、奉獻、創(chuàng)新的集體，并榮獲“湖北省先進基層黨組織”榮譽稱號。

以優(yōu)異的成績激勵人

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。鮑升華教授長期從事我校專業(yè)基礎課程《管理學》及專業(yè)課《商品學》等課程的教學工作。教學中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，教學工作量飽滿，學生評價優(yōu)秀。在教學工作中，一直不斷努力提高教學水平和教學質量。她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一道關，工作態(tài)度端正，備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，她不僅傳授學生知識，更重要的讓學生掌握分析問題、解決問題的能力，她在給每個班級的學生上第一節(jié)課的時候，總是向學生強調，大學生在大學期間不能僅僅只是學習專業(yè)知識，更重要的是掌握分析、判斷、解決問題及邏輯思維的方法。為了更好地提高課堂授課效果，傳授學生更多有用的知識，鮑升華教授非常重視專業(yè)知識的學習和教學方法的改進。無論是重復課還是新開課，她都認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷充實新的內容，并且注重授課技巧，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，課堂學習效果好。鮑升華教授的授課，深入淺出，讓人記憶深刻，她曾經用“一個大門，四個房間，三件家具”便概括出管理學的基本框架：推開管理學大門（管理學的概論、發(fā)展歷史），再走進每一個房間（計劃、組織、領導、控制），你就會看到三件家具（概念、理論、方法），而學生需要掌握的就是把每件家具的屬性都弄清楚，能夠靈活地運用。

鮑升華教授注重教學改革和學科建設。在繁瑣的日常教學和教學管理工作之余，不忘總結經驗，撰寫了《堅持在滲透性、實踐性、主動性上下工夫，激發(fā)學員的學習興趣》等多篇教研論文。其中，牽頭實施的省級教學研究項目《管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的教育組織模式全程化改革》榮獲第七屆湖北省高等學校教學成果二等獎。同時積極參與課程教學改革，創(chuàng)造性地將《管理學》課程的教學與素質拓展活動結合起來，取得了良好的效果，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。除了課堂教學，鮑升華教授每年還承擔了畢業(yè)生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，不僅使學生畢業(yè)論文得以順利完成，而且加深了學生對本專業(yè)知識的理解。

作為學校工商管理學科帶頭人，鮑升華教授非常重視和關心工商管理學院的學科建設，她帶領教學團隊，整合校內外各方面的資源，將《管理學》成功申報為省級精品課程，更為突出的是，成功將工商管理學科申報成為湖北省重點特色學科，為工商管理學院乃至全校本科教育的發(fā)展和水平提升作出了重大貢獻。

為了提升工商管理學院的科研水平，鮑升華教授積極組建科研團隊，親自成功主持申報了國家及省部級項目4項，已結題的有：國家社科基金項目《企業(yè)文化提升企業(yè)競爭力機理與對策研究》以及省社科基金重點項目2項；主持并完成湖北省人文社科研究重點項目《民營企業(yè)文化建設與企業(yè)競爭力研究》；主持并完成湖北省重大調研課題1項，省思想庫課題1項；主持教育廳省級教學研究課題及人文社科項目4項；編著出版的《現(xiàn)代管理學》（現(xiàn)已更新到第四版）獲得湖北省第四屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎；《論企業(yè)的跨文化管理》（系列論文）獲得湖北省第六屆社會科學優(yōu)秀成果二等獎。在鮑升華教授的帶領下，科研團隊成員已主持國家社科基金2項，教育部人文社科基金3項，湖北省社科基金2項，教育廳課題20余項。

鮑升華教授在本職工作中取得的優(yōu)異成績，對工商管理學院的教師是一種激勵和鞭笞。在她的激勵下，工商管理學院的全體教師奮發(fā)圖強，積極進取，為工商管理學院爭得了榮譽：在教學方面，一直以鮑升華教授為楷模的青年教師張冕獲得了“湖北青年教學能手”稱號，全院教師的學生評價一直名列學校前茅；在科研方面，工商管理學院獲得了二十余項國家及省部級科研課題，撰寫的調查研究報告多次受到省部級領導的批示和采用。

以樸實的文字啟迪人

作為湖北省內企業(yè)文化研究方面的知名學者，鮑升華教授長期關注企業(yè)文化建設，以無比的熱情、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度為我國企業(yè)管理及企業(yè)文化建設與發(fā)展出謀獻策。

鮑升華教授編著的《現(xiàn)代管理學》一直作為我校本科生公共基礎程《管理學》的首選教材。該教材深入淺出，符合人才培養(yǎng)要求，符合社會需要，特別是社會未來發(fā)展的需要；符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學生學習興趣及各種能力的培養(yǎng)；內容及組織方式有科學性，內容的廣度與深度符合學生專業(yè)需求，能為學生所理解，理論聯(lián)系實際，有助于學生認識并解決學習和工作中的實際問題；內容反映了科學研究的新成果，反映了相關知識的最新進展和未來發(fā)展方向。該教材一直受到學生好評，現(xiàn)已更新至第四版。除此之外，鮑升華教授還在《人民日報》理論版、《光明日報》理論版以及《江漢論壇》等權威期刊上發(fā)表了專業(yè)學術研究成果二十余篇。其中，在《江漢論壇》上發(fā)表的《構建具有核心競爭力的企業(yè)文化》一文，從企業(yè)核心競爭力建設的問題出發(fā)，提出了擁有個性化的核心價值觀的企業(yè)文化對培育和提升企業(yè)核心競爭力十分重要的觀點；在《人民日報》（理論版）上發(fā)表的《積極倡導和諧思維》一文，認為積極倡導和諧思維，有助于引導干部群眾正確分析影響社會和諧的矛盾和問題，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，促進社會和諧發(fā)展，加快全面建設小康社會進程。該文發(fā)表后，被《人民網》、《新華網》、《馬克思主義學習網》、《求是理論網》、《中國民族宗教網》、《中國廣播網》及《鳳凰網》等重要網站全文轉載，產生了廣泛的社會影響。

鮑升華教授在為企業(yè)文化建設出謀獻策的同時，還經常關心身邊青年教師的發(fā)展，一直對青年教師說“做事先做人”、“作為青年老師，一定要積極上進，除了要具備專業(yè)知識外，還要具有優(yōu)良的品德”。在鮑升華教授的言語鼓勵、關心和引導下，青年教師陳昀同志、戴化勇同志已成長為工商管理學院副院長；青年教師李巍同志成為湖北省企業(yè)文化研究中心副主任。

滄海橫流方顯英雄本色。鮑升華教授在平凡的教師崗位上做出了不平凡的成績，用一句話形容，鮑升華教授是“立德立功立言真成就，明理明知明教好老師”。