山西日報新媒體記者侯琎報道 “2021年，全國普通本科招生444.60萬人，職業(yè)本科招生4.14萬人；普通本科在校生1893.10萬人，職業(yè)本科在校生12.93萬人。”從教育部3月1日公布的《2021年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果》可見，百余倍的數(shù)據(jù)差反映出我國職業(yè)本科的發(fā)展還遠遠落后于普通本科。

　　如此大的發(fā)展空間，是否意味著職業(yè)教育發(fā)展迎來春天？教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季日前指出，2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關(guān)鍵年。對此，全國人大代表，山西工商學院董事長、校長牛三平，就把對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的思考，放在他的履職工作中。

　　辦好人民滿意的教育，一直都是全社會廣泛關(guān)注。“雙減”、“雙一流”建設(shè)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、產(chǎn)教融合……這些教育話題在過去一年均是社會討論的熱點，職業(yè)教育尤其被擺在更加突出的位置。

　　“日前，教育部提出將完善‘職教高考’，緩解中考分流壓力。在我看來，職普分流政策對于我國構(gòu)建高質(zhì)量教育體系是必要的?！迸Ｈ秸J為，“同時，職普分流造成家長‘教育焦慮’的問題也應重視?！?/p>

　　“職業(yè)教育發(fā)展的前提需要考慮當前國情。中國所有家長從孩子出生那天起就憧憬孩子上大學，中國家長對于職業(yè)教育的觀念還處于一個扭轉(zhuǎn)的過程。為了避免初中畢業(yè)就被綁定讀職高，家長的‘中考焦慮’遠遠大于‘高考焦慮’。”牛三平說。

　　牛三平長期在教育一線觀察到：職高教育普遍存在質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，“條件差”“教師差”“學生差”的客觀事實，往往導致學生就業(yè)從事低層次的技工類型崗位。在人工智能快速發(fā)展的當下，這類崗位多年后很可能被智慧化企業(yè)淘汰“下崗”?！斑@是我們發(fā)展職業(yè)教育時應該考慮避免的?！迸Ｈ秸J為。

　　作為全國人大代表，牛三平建議：科學合理地制定職普分流比例，不要“一刀切”；擴大普通高中招生規(guī)模，延長人均受教育年限，延長我國主力勞動人口的儲備期；讓這些學生在高中階段打好基礎(chǔ)，通過高中進入大學，接受高職或者本科層次的職業(yè)教育，更好地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　2022年，是山西省全面落地職業(yè)教育大學城的關(guān)鍵一年。新年第一天，清徐職業(yè)教育大學城暨山西職業(yè)技術(shù)學院新校區(qū)在太原市清徐縣開工奠基。清徐職業(yè)教育大學城的建設(shè)，將開啟“奮力打造縣校合作新模式、校企融合發(fā)展新樣板”，爭當支持職業(yè)教育發(fā)展排頭兵，助力全方位推動高質(zhì)量發(fā)展。

　　今年全國兩會，牛三平帶來10多件建議：《關(guān)于制定<產(chǎn)教融合促進條例>的建議》《關(guān)于推動高校課程思政教材資源庫一體化建設(shè)的建議》《關(guān)于國家層面出臺政策支持“高水平”應用型本科高校建設(shè)的建議》《關(guān)于從國家層面認定一批“大學精神”的建議》……每一條建議都事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展的方方面面。“讓每一個人都有人生出彩的機會，是我們共同期待的未來?！迸Ｈ秸f。