河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院認真學(xué)習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實全國職業(yè)教育大會精神，堅持立德樹人、德技并修，以智能、技能、體能“三能”為抓手，探索高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑，不斷提升人才培養(yǎng)能力和水平。

　　體能筑基，強健學(xué)生體魄。實施體育“五個一”工程，督促學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走上操場”，加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。貫徹一種理念。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，通過常態(tài)化宣傳引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的思想，增強學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、自覺性。上好一門課程。開齊開足開好體育課程，并結(jié)合不同專業(yè)未來工作崗位要求開展體能訓(xùn)練，如對汽車、道橋、物流專業(yè)學(xué)生進行“輪胎阻力”“消防技能”等力量訓(xùn)練，在強身健體的同時提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。愛上一項運動。開展豐富多彩的體育“第二課堂”活動和系列體育競賽，創(chuàng)設(shè)20余個學(xué)生體育社團，著力培養(yǎng)學(xué)生對單項體育運動項目的愛好。養(yǎng)成一個習慣。利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極開展日常體育鍛煉，如組織在校生每天不少于30分鐘晨練，校外頂崗實習學(xué)生每人每天一小時體育鍛煉等，將日常鍛煉情況納入學(xué)生體能積分，計入體育考評總成績，以考核評估促習慣養(yǎng)成。打好一個基礎(chǔ)。為每名學(xué)生建立體能跟蹤檔案，每學(xué)期開展一次體能測試，及時了解掌握學(xué)生的體能發(fā)展狀況，為人生發(fā)展筑牢堅實身體基礎(chǔ)。

　　技能強基，提高就業(yè)能力。深入開展系列技能教學(xué)改革，不斷加強專業(yè)實踐技能培養(yǎng)。以先進理念引領(lǐng)技能教學(xué)改革。借鑒德國職業(yè)教育課程理念，圍繞職業(yè)崗位技能要求，以崗位定技能、以技能定理論，再以技能、理論組合新的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)技能教學(xué)改革需要，提升實踐性教學(xué)課時比例，實踐性教學(xué)課時達到了專業(yè)課教學(xué)課時的59.3%，有效保障學(xué)生動手實操時間，提升學(xué)生技術(shù)技能水平。以真實環(huán)境支撐技能教學(xué)改革。陸續(xù)投入近2億元，將傳統(tǒng)的實訓(xùn)室改建為真實的工作環(huán)境，并對接崗位需求，以模塊化的教學(xué)場景對學(xué)生進行技術(shù)技能培養(yǎng)。如汽車學(xué)院按照國際標準建設(shè)教學(xué)、實訓(xùn)環(huán)境，以每班12—16人的小班化開展理實一體教學(xué)。以技能大賽促進技能教學(xué)改革。把校級大賽作為技能教學(xué)的重要一環(huán)，每年舉辦全校性技能大賽，組織全員參賽，邀請用人單位選派代表觀賽，既向用人單位展示技能人才培養(yǎng)成果，也為省賽、國賽培育大批優(yōu)秀選手。以“1+X”證書深化技能教學(xué)改革。選派專業(yè)課教師參加證書培訓(xùn)、研究證書標準，組建4個專業(yè)教學(xué)團隊，由校企人員共同參與，并將證書考核標準納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校累計申報證書23個，覆蓋26個專業(yè)，2401名學(xué)生參加考核，平均通過率達90.3%。以綜合實訓(xùn)增強技能教學(xué)改革成效。不斷完善綜合實訓(xùn)條件，建成2個國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、6個省級示范性實訓(xùn)基地，統(tǒng)一基地生產(chǎn)環(huán)境與教學(xué)現(xiàn)場、實踐鍛煉與理論學(xué)習，切實加強學(xué)生綜合實訓(xùn)鍛煉。積極做好頂崗實習工作，精心選擇專業(yè)對口實習單位，校企聯(lián)合制定實習方案，努力為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。

　　智能培基，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。著眼學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求，重點培育方法運用、邏輯推斷、創(chuàng)新發(fā)展等方面的智能，為學(xué)生通過技能實現(xiàn)個人和社會價值奠定良好基礎(chǔ)。在方法運用方面，將工作方法融入項目教學(xué)內(nèi)容，既幫助學(xué)生掌握識別、分析、解決問題的方法，更注重讓學(xué)生根據(jù)不同情況選擇運用以及設(shè)計工作方法，增強學(xué)習挑戰(zhàn)性，努力提高學(xué)生探究問題和解決問題的實際能力。在邏輯推斷方面，圍繞工科專業(yè)特點和就業(yè)領(lǐng)域規(guī)范，除在專業(yè)課教學(xué)中加強學(xué)生邏輯推斷的培養(yǎng)外，深化文化課教學(xué)改革，有目的、有計劃地進行數(shù)理智能訓(xùn)練。如在建筑工程類專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程中，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式，將抽象的邏輯推理與專業(yè)課具體內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)氛圍中感受數(shù)學(xué)的邏輯之美、推理之趣，既提高了學(xué)生對專業(yè)的認識，也鍛造了學(xué)生嚴謹細致的思維習慣。在創(chuàng)新發(fā)展方面，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜工作情境、創(chuàng)新完成工作任務(wù)的能力，在課內(nèi)增加信息收集與處理、團隊建設(shè)管理、安全生產(chǎn)等方面教學(xué)內(nèi)容，在課外組建文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)+多媒體技術(shù)協(xié)會等學(xué)生社團，不斷增強學(xué)生的職業(yè)核心能力。充分發(fā)揮全國交通運輸行業(yè)綠色高性能材料應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、橋梁安全維護與加固技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等10余個科研創(chuàng)新平臺作用，鼓勵支持學(xué)生在校期間參與項目研究，在科研人員的指導(dǎo)下做科研輔助工作。其中，由教師、學(xué)生和校屬企業(yè)員工共同參與研發(fā)的“玄武巖纖維瀝青混凝土應(yīng)用技術(shù)”被列入河南省交通運輸重大科技創(chuàng)新成果推廣目錄，在省內(nèi)10余個高速公路項目中推廣應(yīng)用。