杭州職院強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教

構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新生態(tài)

　　近年來，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，以立德樹人為根本，踐行為黨育人、為國(guó)育才初心使命，緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育類型發(fā)展，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，探索校企共同體迭代升級(jí)新路徑，構(gòu)筑產(chǎn)教融合新生態(tài)。

　　強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新格局

　　學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施黨建“四大工程”，構(gòu)筑產(chǎn)教融合校企合作新格局，形成學(xué)校黨建引領(lǐng)鑄魂、塑形賦能高質(zhì)量發(fā)展路線圖。

　　堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展。學(xué)校黨委將全面從嚴(yán)治黨工作與事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核，制定《深化推進(jìn)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，實(shí)施“領(lǐng)航工程”，夯實(shí)黨建統(tǒng)領(lǐng)“四梁八柱”；實(shí)施“固本工程”，打造基層組織“標(biāo)桿樣板”；實(shí)施“頭雁工程”，激發(fā)黨員隊(duì)伍“先鋒領(lǐng)航”；實(shí)施“鑄魂工程”，強(qiáng)化人才培養(yǎng)“鑄根塑魂”，構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系，實(shí)施人才強(qiáng)校、數(shù)智杭職、“三全育人”、馬克思主義學(xué)院建設(shè)、清廉杭職等三年行動(dòng)計(jì)劃，通過高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。近年來，學(xué)校入選全國(guó)樣板支部一個(gè)、全省標(biāo)桿院系和樣板支部五個(gè)，實(shí)現(xiàn)教師黨支部書記“雙帶頭人”、課程思政和職業(yè)素養(yǎng)教育全覆蓋；學(xué)校以“優(yōu)秀”成績(jī)交出國(guó)家“雙高”中期績(jī)效評(píng)價(jià)高分答卷。

　　堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新“融合點(diǎn)”“黨建+”工作機(jī)制，依托校企共同體資源共享優(yōu)勢(shì)，緊扣服務(wù)地方企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，校企黨員結(jié)對(duì)帶頭大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。校企聯(lián)合建成省級(jí)電梯改造與評(píng)估協(xié)同創(chuàng)新中心、現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心、杭州市產(chǎn)教融合研究院等一批產(chǎn)教融合平臺(tái)。近年來，學(xué)校舉辦了三屆科技成果競(jìng)價(jià)（拍賣）會(huì)，科技成果總成交價(jià)近4000萬元；服務(wù)中小微企業(yè)近千家，承擔(dān)企業(yè)技改項(xiàng)目300余項(xiàng)；為企業(yè)解決生產(chǎn)環(huán)節(jié)“卡脖子”難題近20項(xiàng)；技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益近兩億元。

　　堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展。學(xué)校各級(jí)黨組織聚焦區(qū)域發(fā)展需求，扎實(shí)開展黨建結(jié)對(duì)共建工作，通過組織間橫向融合、系統(tǒng)內(nèi)縱向延伸、服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)資源共享、協(xié)同互通。學(xué)校特種設(shè)備學(xué)院黨總支與中華職教社合作開展的“溫暖工程”、生態(tài)健康學(xué)院黨總支與杭州醫(yī)藥港黨工委打造的校地企黨建共同體等19個(gè)黨建融合聯(lián)建項(xiàng)目順利實(shí)施，將組織服務(wù)力轉(zhuǎn)化為協(xié)同發(fā)展助推力。學(xué)校與杭州醫(yī)藥港合作共建杭州醫(yī)藥港學(xué)院杭職產(chǎn)教融合基地，成立“環(huán)杭州灣醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟”；攜手市殘聯(lián)、區(qū)縣政府等，圍繞人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等領(lǐng)域開展地校合作。近年來，學(xué)校聚焦杭州城市發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興，開展技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定17萬余人次，培訓(xùn)退役軍人近3000人，獲評(píng)全國(guó)職業(yè)院校決勝脫貧攻堅(jiān)“先進(jìn)集體”。

　　強(qiáng)化以教促產(chǎn)，開辟產(chǎn)教融合校企合作新路徑

　　職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“加速器”，學(xué)校在完善產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新搭建校企合作平臺(tái)，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

　　建立完善產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把科研與技術(shù)服務(wù)作為助力區(qū)域企業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建政策制度激勵(lì)、科研項(xiàng)目支撐、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等制度體系。修訂出臺(tái)《科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法》《教科研配套及獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》《教科研高水平成果建設(shè)管理實(shí)施辦法》等系列政策，明晰學(xué)校、二級(jí)學(xué)院及職能部門在科研與技術(shù)服務(wù)工作中的責(zé)權(quán)利關(guān)系，打通學(xué)?？萍紕?chuàng)新與產(chǎn)教融合發(fā)展“最后一公里”，進(jìn)一步激發(fā)校企合作開展科技創(chuàng)新服務(wù)工作的內(nèi)生動(dòng)力。

　　創(chuàng)新搭建校企合作發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校與華為集團(tuán)開展戰(zhàn)略合作，建成華為云計(jì)算學(xué)院，共建鯤鵬適配中心、成果轉(zhuǎn)化中心，搭建產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與育人平臺(tái)，培養(yǎng)鯤鵬生態(tài)及產(chǎn)業(yè)人才。與聯(lián)想集團(tuán)、錢塘區(qū)簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共建“聯(lián)想工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院”，瞄準(zhǔn)數(shù)字浙江發(fā)展，著力打造國(guó)內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)高地。與安恒信息技術(shù)股份有限公司開展戰(zhàn)略合作，共建杭州數(shù)智工程師學(xué)院，創(chuàng)新探索混合所有制辦學(xué)模式，校企聯(lián)合培養(yǎng)“亞運(yùn)衛(wèi)士”“護(hù)網(wǎng)尖兵”，打造“立足杭州、服務(wù)浙江”的數(shù)字安全人才培養(yǎng)高地。

　　推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。學(xué)校與嘉興平湖市教育局、平湖市獨(dú)山港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等合作共建“獨(dú)山港新材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與嘉興海寧許村鎮(zhèn)、海寧職高、海寧家紡行業(yè)協(xié)會(huì)四方合作共建“杭海龍渡湖時(shí)尚產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，緊扣地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，開展五年一貫制人才培養(yǎng)、技術(shù)技能培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新，著力打造高水平技術(shù)技能人才培訓(xùn)基地。聯(lián)合平湖、海寧等地產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)，共同成立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共建企業(yè)研究院，推動(dòng)人才交流、科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、智庫(kù)支持、黨建共建等多維合作、協(xié)同發(fā)展。

　　強(qiáng)化以產(chǎn)助教，激發(fā)產(chǎn)教融合校企合作新動(dòng)能

　　職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育，學(xué)校以打造工匠搖籃為抓手，將工匠精神融入思政教育，校企雙主體打造“工匠之師”，著力培育新時(shí)代“工匠苗子”。

　　工匠精神融入思政教育。出臺(tái)《“三全育人”綜合改革任務(wù)清單》《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等文件，統(tǒng)籌構(gòu)建“大思政”育人體系，推動(dòng)思政課程、課程思政協(xié)同育人，推進(jìn)工匠精神融入課程教學(xué)體系，做實(shí)思政課程與課程思政文章。搭建工匠精神思政育人平臺(tái)，在學(xué)校的馬克思主義學(xué)院建成“必由之路”主題館、研習(xí)中心、虛擬仿真中心、明德講堂、潤(rùn)心書屋，成為浙江省高校紅色場(chǎng)館聯(lián)盟單位。與桐廬縣鐘山鄉(xiāng)魏豐村、石嶺灣家庭農(nóng)場(chǎng)共建思想政治教育實(shí)踐基地?！半娞輽z測(cè)技術(shù)”等兩門課程入選教育部課程思政示范項(xiàng)目，《服裝立體裁剪》入選首批“國(guó)家級(jí)課程思政示范項(xiàng)目”展示作品。

　　打造“工匠之師”育人團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)育人“雙主體”作用，重點(diǎn)打造“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、人生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”三類團(tuán)隊(duì)，成功培育兩支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和一支省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，打造“能說會(huì)做”的“雙師型”工匠之師。學(xué)校入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地；獲浙江省教學(xué)能力比賽特等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)，浙江省高職教育類教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

　　培育新時(shí)代“工匠苗子”。搭建校企聯(lián)動(dòng)育人橋梁，出臺(tái)《“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施管理辦法》，以企業(yè)工匠和大師工作室為載體培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才。連續(xù)兩屆獲得大學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金特別獎(jiǎng)。營(yíng)造工匠精神文化氛圍，開展大國(guó)工匠進(jìn)校園、校友講座等“我與工匠面對(duì)面”活動(dòng)；組織“工匠技能節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”“社團(tuán)嘉年華”等活動(dòng)，引領(lǐng)青年學(xué)生走匠心筑夢(mèng)、技能報(bào)國(guó)成才之路。以賽促學(xué)強(qiáng)技能、以賽促練增本領(lǐng)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100項(xiàng)；獲第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)各一項(xiàng)、“振興杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效比賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)各一項(xiàng)。承辦浙江省第六屆大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽、第五屆紅十字應(yīng)急救護(hù)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

　　（作者系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）