1981年，利澤得音樂學(xué)院在意大利中部的佛羅倫薩創(chuàng)立，利用佛羅倫薩文藝復(fù)興發(fā)源地的優(yōu)勢，將音樂與文化相融合，逐漸成為意大利最大的私立音樂學(xué)院。正值中意建交50周年，《中國企業(yè)報》中企視訊獨(dú)家對話利澤得音樂學(xué)院中國區(qū)創(chuàng)始人黃琳。

　　“可能提起音樂大家都很喜歡，但是說到學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)樂器，大家都會覺得門檻很高。我們當(dāng)初創(chuàng)立利澤得音樂學(xué)院中國區(qū)的目標(biāo)正是希望找到一種學(xué)習(xí)方式，降低大眾學(xué)習(xí)音樂的門檻?！边@是黃琳創(chuàng)立利澤得的初心，對她來說，她希望孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到快樂，而不會因?yàn)橐魳酚?xùn)練技巧太難，在這個過程中喪失熱情。讓學(xué)習(xí)音樂快樂起來，是利澤得的前進(jìn)方向。

　　“讓音樂成為彼此的連接”

　　作為一個從意大利“遠(yuǎn)道而來”的品牌，在融入中國的本土的過程中似乎不可避免的面臨一些問題。利澤得中國校區(qū)教學(xué)總監(jiān)的里奇表示，當(dāng)他第一次來到上海的時候，他非常擔(dān)心，因?yàn)闁|西方音樂之間存在著巨大的差異，他無法確定來自西方的音樂能否在華夏土地上生根發(fā)芽?！爱?dāng)我加入了上海的一些音樂俱樂部，我發(fā)現(xiàn)上海是一個非常多元化的城市，在這里我可以把從家鄉(xiāng)帶來的音樂與本地音樂相融合，兩者之間產(chǎn)生的碰撞非常有趣?！币魳肥且环N沒有地域障礙的東西，作為一名老師同時也是一位音樂家，里奇通過音樂連接了兩個城市、兩片土地、兩個國度的交流。

　　相較于中國傳統(tǒng)的音樂教材與課程，利澤得采用更新穎、全面的教學(xué)方式。鋼琴教研組的老師楊濤濤分享了自己獨(dú)特的教學(xué)方式，“在我的課堂上，我不僅僅只是教授學(xué)生彈奏方法，更多的是告訴他們一些音樂里內(nèi)在的知識和潛在的邏輯。這是利澤得相較于與其他教材比較大的突出點(diǎn)?！背霜?dú)特的教學(xué)方式，利澤得還會不定期舉行一些音樂類的知識講座和音樂會，開拓學(xué)生的眼界，拉近師生之間的關(guān)系，通過音樂實(shí)現(xiàn)彼此的連接。

　　1933老場坊里的音樂天地

　　利澤得位于虹口區(qū)1933老場坊，因其建筑設(shè)計風(fēng)格獨(dú)特，極具工業(yè)魅力，成為虹口著名的網(wǎng)紅打卡地。每年這里會集結(jié)許多時尚音樂演出與發(fā)布會活動，與北外灘形成良好的互動，加之虹口區(qū)本身所蘊(yùn)含的濃厚海派文化底蘊(yùn)，創(chuàng)始人黃琳幾乎毫不猶豫地把利澤得的選址定在這里?！昂缈趨^(qū)作為一個非常具有地域特色的旅游文化基地，與利澤得本從事的藝術(shù)教育事業(yè)非常相符，我們落腳在這里，既得到了當(dāng)?shù)卣闹С?#xff0c;也希望通過企業(yè)自身的力量給虹口帶來文化賦能?！?/p>

　　關(guān)于利澤得的未來發(fā)展規(guī)律，負(fù)責(zé)商業(yè)運(yùn)營的談敏慧總監(jiān)表示，希望利用虹口1933老場坊的地理優(yōu)勢，給附近社區(qū)的家庭、孩子、成年人甚至老年人都提供優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代音樂教學(xué)，最后形成一個區(qū)域型的文化IP。除此之外，利澤得還會在日常工作聯(lián)動意大利方面的音樂學(xué)院，促進(jìn)虹口乃至上海與其在音樂方面的交流，給有發(fā)展需求的學(xué)員提供到意大利的留學(xué)平臺。

　　Lizard connect through music，讓音樂成為彼此的連接。這是利澤得的slogan，也是創(chuàng)始人黃琳一直以來的愿景?！耙魳肥俏覀兠總€人日常生活中不可或缺的一部分，它給人帶來的應(yīng)該是幸福，而不能是痛苦。”