近年來(lái)，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院涌現(xiàn)出一系列具有地域特色、行業(yè)特色的教學(xué)成果，形成了課內(nèi)課外相互動(dòng)、線上線下相銜接、學(xué)段學(xué)科相融通的思政課教學(xué)新生態(tài)。

形成“一培育四融入”紅色軍工文化育人新機(jī)制　

學(xué)校形成了“一培育四融入”紅色軍工文化育人新機(jī)制?！耙慌嘤敝信嘤凹t色軍工傳人”的新概括，體現(xiàn)了“軍工特質(zhì)”獨(dú)特屬性?！八娜谌搿敝袠?shù)匠魂、踐匠行、育匠心、潤(rùn)匠品反映了人才培養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)理，是人才培養(yǎng)“合目的性”、體驗(yàn)性感性認(rèn)識(shí)、高尚性理性認(rèn)識(shí)和意志性知行合一的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐的人才培養(yǎng)辯證發(fā)展過(guò)程。

學(xué)校以培育紅色軍工傳人為目標(biāo)，貫穿人才培養(yǎng)方案始終。學(xué)校起草制定《軍工文化育人實(shí)施方案》《“大思政課”育人實(shí)施方案》等，強(qiáng)化軍工特色的德育、美育、勞育培養(yǎng)，將紅色軍工文化有機(jī)融入大學(xué)精神，樹(shù)“匠魂”；融入課堂教學(xué)，育“匠心”；融入實(shí)踐教學(xué)，踐“匠行”；融入校園文化，潤(rùn)“匠品”。形成“思政課+文化選修課+名家文化講座+文化實(shí)踐課”構(gòu)成的“大思政”課程體系。

構(gòu)建“教學(xué)鏈+實(shí)踐鏈+環(huán)境鏈”融通式育人新路徑

基于學(xué)校軍工辦學(xué)特色，通過(guò)開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫出版教材、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；納入學(xué)校教學(xué)體系、開(kāi)設(shè)公共選修課；在軍工企業(yè)建設(shè)思想政治教育基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；成立學(xué)校專研機(jī)構(gòu)、支撐課程建設(shè)；主持省級(jí)教研項(xiàng)目、充實(shí)課程內(nèi)涵；建設(shè)軍工特色校園文化，豐富育人載體，構(gòu)建課程整體結(jié)構(gòu)，以紅色軍工文化上好“大思政課”，實(shí)現(xiàn)與國(guó)防軍工職業(yè)教育的辦學(xué)特色對(duì)接。

學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)挖掘撰寫“把一切獻(xiàn)給黨”等軍工故事，開(kāi)發(fā)《軍工文化教育》等課堂教學(xué)資源，構(gòu)筑軍工文化教育“教學(xué)鏈”；凝練形成“彈藥總裝工”等軍工案例，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)筑軍工文化教育“實(shí)踐鏈”；收集“殲-7”等軍工實(shí)物，開(kāi)發(fā)環(huán)境育人資源，構(gòu)筑軍工文化教育“環(huán)境鏈”。以“忠博武毅”國(guó)防職教文化為引領(lǐng)，通過(guò)“軍工故事+軍工案例+軍工實(shí)物”，賦能學(xué)?！按笏颊n”建設(shè)，構(gòu)建具有軍工特色的“課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+環(huán)境育人”全過(guò)程育人實(shí)施路徑；立足國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展技能人才需求，構(gòu)建軍工高職院?！敖虒W(xué)鏈+實(shí)踐鏈+環(huán)境鏈”融通式育人新路徑。

構(gòu)建“一中心雙主體”校園文化育人新格局

學(xué)校構(gòu)建以傳承紅色軍工文化為中心，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為主體的校園文化育人新格局。撰寫出版了《軍工文化教育讀本》《文化價(jià)值與陜西特色文化研究》《豐京之光——鄠邑文化探賾》等10余部文化育人研究著作和教材，完成系列特色紅色實(shí)景課。整合國(guó)防工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，策劃“傳承紅色軍工精神，賡續(xù)紅色血脈”系列活動(dòng)，以青春視角，重走紅色軍工遺址。建成了人民兵工開(kāi)拓者——吳運(yùn)鐸雕像廣場(chǎng)，以及傳統(tǒng)文化景觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀景觀。

建立紅色軍工文化網(wǎng)絡(luò)思政教育資源庫(kù)，同時(shí)利用VR、沉浸式體驗(yàn)等多種展示手段，將紅色軍工文化多元化、立體化融入思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂。系統(tǒng)對(duì)標(biāo)分析研究文化資源在學(xué)生綜合育人的規(guī)律，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等文化資源分類融入思政課程中。

近年來(lái)，學(xué)校榮獲全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校、全國(guó)機(jī)械行業(yè)思想政治工作守正創(chuàng)新單位、紅色故事宣傳推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng)單位，以及陜西省雙擁模范單位、陜西省高校校園文化成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，獲批全國(guó)軍工文化教育基地、陜西省首批優(yōu)質(zhì)兵員儲(chǔ)備基地、陜西省關(guān)心下一代教育實(shí)踐基地、陜西省科普教育基地，獲評(píng)全國(guó)職業(yè)院校文化育人經(jīng)典案例1項(xiàng)，全國(guó)機(jī)械行業(yè)政治思想文化建設(shè)優(yōu)秀案例1項(xiàng)、創(chuàng)新成果2項(xiàng)，連續(xù)5年榮獲全省征兵工作先進(jìn)單位。

（作者陳小剛系陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）