隨著新動(dòng)能的快速轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展需要，高技術(shù)人才的培養(yǎng)已成為國(guó)家未來發(fā)展強(qiáng)基固本的一個(gè)重要戰(zhàn)略支撐，更是一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等整體發(fā)展的關(guān)鍵性組成部分。浙江省臺(tái)州市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)十分活躍，社會(huì)蓬勃發(fā)展。因此，鍛造一個(gè)優(yōu)秀的高技術(shù)人才的成長(zhǎng)搖籃，就顯得尤為迫切，浙江省臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱臺(tái)職院）黨委書記陳昌筍表示。
　　破與立
　　“破”，廢除不符合客觀規(guī)律發(fā)展的事物；“立”，建立、確立符合規(guī)律的事物。2022年全國(guó)“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書記在參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“綠色轉(zhuǎn)型是一個(gè)過程，不是一蹴而就的事情。要先立后破，而不能未立先破?！边@番話蘊(yùn)含唯物辯證法的智慧，對(duì)指導(dǎo)改革發(fā)展等各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)意義。

　　以往，高等職業(yè)教育院校大多是根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等需要設(shè)好學(xué)科或?qū)I(yè)，以傳統(tǒng)學(xué)科式教育為主，學(xué)生畢業(yè)后就放到擇業(yè)“攤位”由各企業(yè)、學(xué)生進(jìn)行“雙向”選擇。當(dāng)初，各企業(yè)的生產(chǎn)工藝、制造水平落后、簡(jiǎn)單粗放。因此，高職院校老師們?yōu)榱水厴I(yè)生就業(yè)主動(dòng)跑到企業(yè)“燒香拜佛”““求爺告奶”，這除了企業(yè)對(duì)人才不感到“渴”外，還有就是“學(xué)”與“用”需求相脫節(jié)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)難或低質(zhì)量就業(yè)，技能優(yōu)勢(shì)無法施展。如今，智慧工廠、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等快速興起，新型工業(yè)化和新一輪工業(yè)革命發(fā)展勢(shì)不可擋，企業(yè)已邁入轉(zhuǎn)型升級(jí)、騰籠換鳥、低碳經(jīng)濟(jì)和高質(zhì)量發(fā)展的“高鐵”新階段，發(fā)展理念、思路都發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，許多企業(yè)快速布局海外市場(chǎng)，對(duì)人才的需求特別是高技術(shù)人才的需求變得更為迫切，已從“被動(dòng)式”硬塞“變”如今的“饑餓式”尋求。

　　共與混
　　“共”即共同、共享，“混”即混合、聯(lián)合。浙江臺(tái)職院辦學(xué)最大的特色就在于立足本地面向全省和全國(guó)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，把“混合”與“雙元”等辦學(xué)形式有機(jī)結(jié)合、努力探索，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)需求的發(fā)展新路。
　　成立于2020年的浙江華海學(xué)院是浙江臺(tái)職院與浙江華海藥業(yè)股份有限公司3十2長(zhǎng)學(xué)制校企“雙元”辦學(xué)的一個(gè)典例，它是新形勢(shì)下高職院校開門辦學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作的一種實(shí)現(xiàn)形式，是校企對(duì)接、相互嵌入、產(chǎn)教融合以及利益共同體的一個(gè)新形式與新載體。

　　所謂3十2長(zhǎng)學(xué)制就是在原有企業(yè)辦學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）的基礎(chǔ)上，通過選拔考試直接升入雙方共同舉辦的華海學(xué)院，畢業(yè)后即為大專畢業(yè)生。這不僅可以有效共享校企優(yōu)質(zhì)資源，攜手共同發(fā)展，主要的還在于為企業(yè)留住了人才。這種優(yōu)質(zhì)的高職教育，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育模式的巨大優(yōu)勢(shì)。采訪中，一位已成為企業(yè)一線管理骨干的員工這樣表述：“父母早些年就來到臺(tái)州打工，我初中畢業(yè)后就考進(jìn)了華海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，5年后不但順利拿到了大專畢業(yè)證書，還有幸成為一家知名上市公司的高技術(shù)人才，為了這份恩情，我會(huì)努力把所學(xué)的‘本事’全部奉獻(xiàn)給培養(yǎng)、培育自己的公司”?！?/p>

　　華海學(xué)院值班領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，自新生進(jìn)校起，學(xué)校除了根據(jù)國(guó)家教育大綱進(jìn)行理論知識(shí)教育外，還把行業(yè)、企業(yè)自身生產(chǎn)工藝的性質(zhì)、特點(diǎn)作為學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)，還有效植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和企業(yè)文化，以樹立好學(xué)生初期的人生觀、價(jià)值觀，幫助他們樹立勵(lì)志報(bào)國(guó)的人生目標(biāo)。
　　另外，臺(tái)職院按照“院司一體”的混合所有制建設(shè)模式，先后與珠海市歐亞汽車技術(shù)有限公司、浙江臺(tái)州金橋集團(tuán)有限公司簽約成立汽車工程學(xué)院。該院經(jīng)過6年左右實(shí)踐，已成為擁有覆蓋汽車全產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，汽車專業(yè)群被列為浙江省高水平A類專業(yè)群。“院司一體”合作辦學(xué)模式等相關(guān)成果引起了國(guó)內(nèi)同行的廣泛關(guān)注。
　　值得一提的是，該校中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙元”制教育，是為加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)際高水平職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織合作，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展教育的一種全新模式。它聯(lián)合德國(guó)BBW教育集團(tuán)和德國(guó)萊比錫工商業(yè)聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱IHK），學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育范例，引入IHK職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和遵循“能力本位”人才培養(yǎng)理念，是學(xué)校與歐洲先進(jìn)職業(yè)教育資源成功合作的又一典例。

　　對(duì)于浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機(jī)械股份有限公司來說，中德學(xué)院機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)學(xué)生，相比其他學(xué)院學(xué)生更受青睞。因?yàn)橹械聦W(xué)院學(xué)習(xí)借鑒的是德國(guó)“雙元制”教育，有助于縮小中國(guó)制造與歐洲國(guó)家在技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)適用性、人才通用性等的基礎(chǔ)性差距。

　　在浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機(jī)械股份有限公司和浙江仙琚制藥股份有限公司座談時(shí)，三家公司人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人都表示，臺(tái)職院為了能把二級(jí)學(xué)院的20多個(gè)專業(yè)更有效地嫁接到企業(yè)，從2022年開始就主動(dòng)與臺(tái)州當(dāng)?shù)?家上市公司對(duì)接，創(chuàng)新提出成立“企領(lǐng)學(xué)院（企領(lǐng)班）”2十1培育模式，即：前兩年學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)和技能，第三年學(xué)生到企業(yè)接受“雙導(dǎo)師”制教育、培養(yǎng)（即：學(xué)院和企業(yè)各派出班主任、老師和工程師作為學(xué)生導(dǎo)師，并共同制定教學(xué)方案、培養(yǎng)計(jì)劃等）。就是學(xué)生在進(jìn)校時(shí)，企業(yè)就會(huì)與學(xué)院、學(xué)生之間進(jìn)行事先的雙向意向選擇，有目的地進(jìn)行輪崗、定崗等實(shí)操培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)考時(shí)，學(xué)院也給了企業(yè)導(dǎo)師充分的話語權(quán)，學(xué)生一畢業(yè)企業(yè)就可以把學(xué)生“領(lǐng)”走。
　　對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、教育的正確引導(dǎo)，浙江仙琚制藥股份有限公司董事長(zhǎng)張宇松用了一句很形象的話作比喻：“武功真諦，你要學(xué)的是吸星大法而不是乾坤大挪移”，告誡學(xué)生要認(rèn)真、謙虛地吸納老師、師傅們所傳授的所有本事。如今，各行各業(yè)新技術(shù)、新動(dòng)能加快轉(zhuǎn)換，國(guó)內(nèi)企業(yè)加速布局全球，企業(yè)對(duì)實(shí)操型高技術(shù)人才極為重視。浙江華海藥業(yè)股份有限公司、浙江九洲藥業(yè)股份有限公司相關(guān)人士認(rèn)為：“企業(yè)能走多久就看人才有多少”和“人才是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的第一要素，更是競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際的第一生產(chǎn)”。

　　浙江得樂康食品股份有限公司、浙江神洲藥業(yè)有限公司和浙江興宇汽車零部件有限公司，前兩者，一家為生產(chǎn)食用植物油系列產(chǎn)品和醫(yī)藥原料藥為主的企業(yè)，一家則為醫(yī)藥中間體、原料藥等生產(chǎn)的公司，后者是汽車密封件等零部件生產(chǎn)企業(yè)，都為國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。三位企業(yè)負(fù)責(zé)人都不同程度地表示，企業(yè)只有擁有了良好的高技術(shù)人才，才能穩(wěn)健發(fā)展并提升自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以往高職院校老師的知識(shí)基本來自書本，缺乏一線實(shí)操知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)生畢業(yè)后的動(dòng)手能力相對(duì)較弱，學(xué)生到企后往往還要經(jīng)過一年甚至一年半以上的崗位培養(yǎng)才能慢慢適應(yīng)。相反，能不能留住人又讓企業(yè)很頭疼，也很無奈?，F(xiàn)今，臺(tái)職院在專業(yè)、課程設(shè)置上不僅結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的大趨勢(shì)，突出職業(yè)技術(shù)教育表現(xiàn)形式，還根據(jù)國(guó)內(nèi)、國(guó)際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景、大形勢(shì)，打破常規(guī)開門辦學(xué)，大膽嘗試，比如：“雙元”制中的中德學(xué)院和“混合”所有制中的企領(lǐng)學(xué)院以及“院司一體”實(shí)行的“雙導(dǎo)師”制等的大思路、大動(dòng)作，可以說，辦出了聲色、拓展了出路、實(shí)現(xiàn)了雙贏。

　　秀成果
　　臺(tái)職院充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新合作辦學(xué)、院司一體的思路，特別是“混合所有制”“雙元制”中的開門辦學(xué)模式，給高職院校畢業(yè)生能更好地邁向社會(huì)打開了“新窗口”，給人以啟示。
　　該校位于中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)祥地、長(zhǎng)三角東南沿?，F(xiàn)代化港口城市——臺(tái)州市，是一所全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，占地面積約550畝，12個(gè)二級(jí)學(xué)院，現(xiàn)有教職工670多人，其中高級(jí)職稱210多人，有碩士博士學(xué)位的約480人。擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、省級(jí)專業(yè)帶頭人約13人、1人入選省青年科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃和省“百千萬”高技能領(lǐng)軍人才。開設(shè)35個(gè)專業(yè)，其中教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和骨干專業(yè)2個(gè)、3個(gè)，省示范專業(yè)3個(gè)、省優(yōu)勢(shì)專業(yè)5個(gè)、省技能大師工作室1個(gè)，省高水平專業(yè)群2個(gè)。擁有國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程11門，省級(jí)教學(xué)和課堂改革項(xiàng)目約64項(xiàng)，國(guó)家規(guī)劃、省級(jí)重點(diǎn)等教材50部，省教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　學(xué)院始終堅(jiān)持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學(xué)定位，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，秉承服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)城融合、精于臺(tái)州制造的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地38個(gè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室約226個(gè)，擁有國(guó)家數(shù)控技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個(gè)、中央和省財(cái)政專項(xiàng)資金支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、教育部“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、協(xié)同創(chuàng)新中心和智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地各1個(gè)及省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)。2007年躋身全國(guó)優(yōu)秀高職院校行列。2009年列入浙江省示范性高職院校建設(shè)單位，面向全國(guó)14省招生。現(xiàn)為浙江省“雙高”學(xué)校建設(shè)單位。

　　學(xué)校35個(gè)專業(yè)中有約20個(gè)直接對(duì)接臺(tái)州五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀高職人才1.5萬名左右，其中約70%在臺(tái)州就業(yè)，年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98以上。目前，學(xué)校與3個(gè)地方政府建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與20個(gè)政府部門深度合作成立了高技能人才培養(yǎng)基地，與約138家企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)合作并與眾多企業(yè)共建了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等等，促進(jìn)了科技成果孵化和新技術(shù)推廣30余項(xiàng)。先后與北京大學(xué)、新加坡哈福特學(xué)院、澳大利亞斯文本大學(xué)、臺(tái)灣東南科技大學(xué)等近20所國(guó)（境）內(nèi)外大學(xué)（研究機(jī)構(gòu)）建立了合作關(guān)系。
　　目前，學(xué)院正立足臺(tái)州，面向浙江，輻射長(zhǎng)三角，全面落實(shí)“建雙高、辦本科、升大學(xué)”的“三步走”戰(zhàn)略，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，努力把學(xué)校建成國(guó)內(nèi)一流、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的高水平院校，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)從“近?！边~向“遠(yuǎn)海”作出新的貢獻(xiàn)！